Nous apprenons de nos expériences et de nos connaissances confrontées au réel mais qu’en est-il dans une économie "providentielle" et planifiée par l'État ?

Au sein de l'école française monopolistique, les objectifs politiques ont pris le pas sur la réalité.

Les ministres de l’Éducation nationale successifs se félicitent de l’augmentation des bacheliers… tout en feignant de ne pas savoir qu’elle se fait au prix d’une baisse de niveau !

À l’école, l’élève désormais augmenté ou l’E+ reste au centre du processus d’apprentissage dans un environnement augmenté.

Tout le monde n’a pas vocation à faire des études supérieures, et peut-être même pas à faire le collège. La créativité, la finesse d’analyse et l’esprit critique ne sont pas accessibles à tous. Et ce n’est pas forcément une catastrophe.

Loin d’une « révolution copernicienne », on peut craindre que la réforme de l’apprentissage ne soit déjà une occasion manquée.

Muriel Pénicaud vient de proposer une réforme de l'apprentissage qui, sans être la révolution qu’on attendait apporte des avancées importantes dans le sens d’une « politique de l’offre ».

L’apprentissage et les métiers manuels ne sont pas une voie de garage. Pour s’en convaincre, et surtout pour en convaincre les jeunes et leurs parents, il fallait se rendre à Abu-Dhabi cette semaine.

Le scoutisme permet à des jeunes de construire leur personnalité et de devenir autonomes.

Ne vous y trompez pas : apprendre à lire n’est ni facile, ni naturel.

La plasticité cérébrale perdure toute la vie si nous maintenons notre esprit ouvert à de nouvelles expériences.

L’apprentissage n’est pertinent que si l’accumulation de nouvelles connaissances s’accompagne de compétences renouvelées permettant d’accroître notre adaptation à notre environnement affectif et socioprofessionnel, voire d’en découvrir de nouveaux.

Un petit voyage dans les séries policières invite à la réflexion sur la façon dont on apprend en général et au sein des entreprises en particulier.

L'informatique et l'intelligence artificielle ne nous rendront pas stupides mais modifient notre façon d'apprendre et notre relation à la connaissance.

Comment apprendre de ses erreurs, et surtout aller au delà ?

Au nom de l'égalité des chances, la France ne fait pas les réformes qui s'imposent dans l'enseignement.

Une langue sert à conter, à raconter… et doit elle-même se raconter.

L’apprentissage se trouve à la croisée de l’épanouissement de la personne humaine et du développement de la société.