Débat Présidentiel : arrêtez de nous proposer de l’argent !

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Débat Présidentiel : arrêtez de nous proposer de l’argent !

Publié le 21 avril 2017
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Par Yves Montenay.

Chers candidats, toutes vos propositions sont directement ou indirectement financières. Vous nous proposez de nous verser une retraite à partir de 60 ans, d’augmenter le SMIC, d’embaucher des fonctionnaires, d’investir dans de grands travaux…  Je ne parle bien sûr que des « populistes », mais la concurrence pousse les autres dans le même sens.

Chers candidats, arrêtez ! Notre voix n’est pas à vendre ! Et nous commençons à nous méfier. Nous savons que cet argent n’existe pas. Allons plus loin : même si vous vous en trouviez, cet argent ne servirait à rien.

L’exemple de la retraite à 60 ans et de la réduction du temps de travail

Prenons Jean-Luc Mélenchon qui propose le retour la retraite à 60 ans, gonflée de quelques augmentations. C’est affirmer qu’une loi, c’est-à-dire de l’encre sur du papier, peut changer le nombre de vieux à nourrir et le nombre de ceux qui peuvent le faire.

Tout l’argent du monde ne va pas créer les adultes nécessaires pour nourrir, soigner, loger nos anciens dont le nombre augmente rapidement au fur et à mesure que l’on vit plus longtemps. Imaginez un vieux au 14e étage le jour où l’ascenseur est en panne si les techniciens de plus de 60 ans sont retraités !

Même non-sens chez Marine Le Pen, légèrement atténué par la nécessité de 40 ans de cotisation, mais aggravé par le refus de l’immigration qui nous fournit pourtant notamment nombre de ceux qui soignent nos vieux et les « nounous » qui permettent aux parents de travailler.

Dans le n’importe quoi

Seul François Fillon a le courage d’évoquer le passage à 65 ans. Bref, chers candidats, vous êtes dans le n’importe quoi, ou vous spéculez sur l’ignorance des électeurs. Comme en Allemagne ou au Japon, raisonnez à partir d’hommes et de femmes qui existent réellement :  combien restera-t-il d’infirmières, de boulangers sachant que les 60–95 ans seront bientôt en France aussi nombreux que les 25–60 ans qui travaillent ou cherchent à le faire.

Et n’oubliez pas que ces adultes devront aussi nourrir leurs enfants et les adultes inemployables pour raison de santé ou autre. Bref c’est une question de nombre de personnes et de formation, et non une question d’argent.

De même pour le temps de travail : le réduire par une retraite précoce ou par une diminution du nombre d’heures par semaine a le même défaut : si nous produisons moins, nous consommons moins et notre niveau de vie baisse.

Pas une question d’argent

Le maigre nombre d’heures travaillées aujourd’hui dans le fret SNCF et quelques administrations pèse sur le niveau de vie de tous. Les milliards que l’on y déverse chaque année n’y changent rien : ce n’est pas une question d’argent.

Voyez le Japon : l’économie est étranglée faute d’adultes actifs. Pourtant on y pousse les femmes à retravailler, et on embauche des jeunes mal intégrables. Et après leur retraite, les vieux prennent un nouvel emploi qui les mène à plus de 80 ans !  Les Japonais multiplient les robots, mais ce n’est pas suffisant : certains services disparaissent faute de personnes physiques pour les dispenser.

Il n’y a pas de solution financière : à problème humain, solution humaine :  temps de travail, retraite plus tardive, immigration. Les Japonais sont opposés à cette dernière, mais la nécessité les oblige à en débattre.

Le Japon, c’est loin ? Voyez l’Allemagne : 647 000 offres d’emplois non satisfaites, doublement du nombre de personnes à charge par actif sans immigration. Donc immigration ou robots ? Les deux moitié-moitié, semble-t-il, d’après l’Institut du travail IAB. Mais les deux demandent un effort ardu : trouver puis former les hommes qui produiront et conduiront les robots.

Donc immigration et apprentissage. Vous savez que l’Allemagne est en pointe dans ces deux domaines. Après l’afflux des migrants européens puis afro-asiatiques de ces dernières années, le cap est sur la formation, le tutorat, puis l’embauche des nouveaux venus. Merkel y joue sa crédibilité : les migrants ne doivent pas être un problème, mais la solution.

Japon et Allemagne sont donc deux illustrations du fait que l’économie, ce sont d’abord des personnes et la formation qu’on leur donne, c’est-à-dire le travail.

Augmenter « la feuille de paye » ?

Il n’y a pas que les retraites : certains candidats pensent augmenter le niveau de vie en augmentant le SMIC ou en distribuant de l’argent de mille autres façons. En particulier, Benoît Hamon vient d’affirmer qu’en augmentant encore plus la feuille de paye par son revenu universel il va transformer la vie des travailleurs à temps partiel, cela pour leur bénéfice direct et pour l’emploi des autres, car « ça relancera la consommation et donc l’emploi ».

Or distribuer de l’argent ne va pas augmenter le nombre de producteurs : l’Allemagne et le Japon nous rappellent que le niveau de vie de chacun dépend du travail des autres et non de deux mesures financières.

Augmenter « la feuille de paye » va au contraire casser notre productivité et donc l’emploi et appauvrir ceux qui deviendront chômeurs, sans apporter de pouvoir d’achat réel aux autres. C’est véritablement essayer d’acheter des voix en spéculant sur l’ignorance des électeurs, donc une double malhonnêteté.

Et cet argent viendrait d’où ?

  • de l’augmentations des impôts ? Cela fait fuir les riches et l’emploi, sans parler des étrangers qui ne viendront plus créer d’emplois chez nous,
  • d’un endettement supplémentaire ? On se nourrit de pommes de terre et non de dette. Dette qui ne servirait même pas à l’emploi puisque des sommes dépensées s’évanouiraient en importations, comme l’a prouvé l’expérience de Mitterrand en 1981-82.

Mais, nous répond-on, nous passerons au franc et dévaluerons pour exporter plus. Dévaluer ? Donc ponctionner le pouvoir d’achat, ce qui est le contraire de ce qu’on promet.

Voir les hausses de prix ayant suivi la dévaluation de 1969 et annulant  les hausses de salaires de mai 68 (10 % pour tous, plus une forte hausse du SMIG qui a mis fin à notre période de plein emploi), la hausse des prix de 13 % en 1982 à la suite des dévaluations Mitterrand et celle du Front populaire (11 %) du fait de la dévaluation qui a suivi, annulant la hausse générale des salaires de 10 %.

Pas d’argent, mais de l’humainement concret

Revenons à l’Allemagne et au Japon. Nos problèmes, comme les leurs, ce sont les hommes, pas l’argent : leur nombre, leur intégration, leur formation et orientation vers les métiers demandés.

Regardons les Allemands et les Suisses, le succès de leur apprentissage, leurs immenses efforts de formation des migrants. Bref, ils ont forgé ce que les économistes appellent « une économie de l’offre », ce qui malheureusement n’évoque rien à l’électeur de base Français.

C’est évidemment à l’opposé des discours de nos candidats qui prônent la relance de la demande par la distribution d’un argent que l’on n’a pas et qui de toute façon ne résoudrait pas ces problèmes. Ils devront renier leurs promesses ou nous transformer en Grèce en multipliant la dette.

Mais c’est tellement plus facile que de parler immigration, échec scolaire et apprentissage. Dans ce dernier domaine, les réformes nécessaires ne sont pas populaires, comme en témoigne par exemple Jean-Pierre Boisivon, alors que l’apprentissage allemand gagne le monde.

 

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  • « Nous savons que cet argent n’existe pas. »

    C’est déjà ce qu’Ayn RAND faisait dire à son héros John GALT en 1957 dans son roman Atlas Shrugged!
    Textuellement:
    « Je vous offre un chèque en blanc sur tout ce que vous pourriez souhaiter… et vous me répondez que vous n’en voulez pas. Pourquoi ?
    — Parce qu’il est sans provisions, votre chèque en blanc. »

    Tout était déjà dit! mais nos politocards n’ont jamais eu la témérité ni le courage de lire Ayn RAND, ce qui nous aurait sans doute sauvés du désastre imminent qui nous attend!

  • Très bons, mais inaudibles chez les croyants, ils s’accrochent à leurs mythes et au miel qui coule par la magie d’un décret.

  • les formations , indispensables quand on a passé les 55 ans et que l’on est obligé de changer de métier ; je suis demandeur d’emploi et j’attend depuis novembre 2016 une formation pour réintégrer le monde du travail ( jusqu’à 65 ans , ça ne me dérange pas ) ;

  • Si l auteur pense que le salut de la RFA passe par l immigration & le lapinisme, je lui suggere de faire un tour dans le 93 ou a Marseille pour voir le resultat 30 ans plus tard

    • La question n’est pas le l’alpinisme en soi. Le problème en France est que les lapins et leurs innombrables petits sont alimentés par l’Etat, donc par nous.
      Coupez les aides publiques, le RSA, l’AME, etc. et les choses pourront commencer à changer.
      Quand les lapins n’ont plus de carottes ni d’herbe, ils partent ou ne se reproduisent plus. C’est un mécanisme naturel de régulation !

  • Rendez-vous dimanche pour voir le nombre de naïfs ( gogos)… et d’égocentriques (n’importe quel président pourvu que ça ME rapporte quelque chose !) qui peuplent la France …
    Cette campagne présidentielle est honteuse et me donne la nausée…

  • Bonjour à toutes et à tous,
    La fascination de la « pensée de gauche » pour l’argent est un phénomène étrange de la part de gens censés défendre « les plus fragiles » et « les travailleurs » …
    Les mécanismes monétaires et financiers ne fonctionnent que pour autant qu’ils sont sous-tendus par un outil de création de richesses (= biens et services achetés volontairement par des clients) qui se renforce constamment …
    Pour cela, on n’a encore rien trouvé de mieux ni de plus efficace que le progrès scientifique et technologique …
    https://www.linkedin.com/pulse/croissance-une-seule-solution-beaucoup-plus-de-et-pierre-tarissi
    Alors, on s’y met tout de suite, parce qu’il y a du boulot …
    Amitiés,
    Pierre

  • Pour former des producteurs, l’enseignement général et l’apprentissage sont en effet des outils indispensables. Encore faudrait-il que l’enseignement général ne soit pas compris comme une école d’endoctrinement anticapitaliste. Pour cela il est urgent de privatiser et de mettre en concurrence l’enseignement.

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